Не станем рассуждать о необходимости обязательного среднего образования и дискутировать о том, во благо это или во вред — отрывать ребёнка на девять месяцев в год от родителей, погружая его в незнакомую среду. Скажем только, что альтернативы школам-интернатам придуманы и довольно давно.

Волонтёрам Арктики, участвовавшим в эко-социологических экспедициях в Сеяху, улыбнулась возможность пожить в интернатских условиях. Сравним. В противовес узким коридорам, печам-буржуйкам и самодельным лампам из 1935 года, в здании интерната светлые комнаты, просторные кабинеты, уютные общие зоны, широкие коридоры, рисунки, плакаты и орнаменты на стенах, функциональный спортзал, гигантская столовая, а ещё компьютерный класс, концертный зал, краеведческий музей и видеостудия. Всё это является достоянием Школьной Республики, в которой даже своя денежная валюта есть — «ямальчики».

Отличительная деталь школы-интерната — школьный чум. Чтобы детишки не так сильно скучали по дому, часть уроков, особенно в первый год, проводится именно здесь — в привычном для маленьких тундровиков пространстве. В чуме ребята занимаются и играют, а ещё — принимают гостей. Если гости — неутомимые Волонтёры Арктики, — то за немногословным чаепитием непременно последует творческое предложение: давайте порисуем! И мальчишки с девчонками, уже осмелевшие, бойко возьмутся за создание своих художественных шедевров. На картинах будет самое родное и близкое — тундра, чумы и олени.

Всем воспитанникам и ученикам сеяхинской школы-интерната желаем интересной учёбы и удивительной жизни. А педагогам — терпения и радости от работы.